Элемент этапа

Планируемый результат

Задачи учителя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства обучения/

формы организации деятельности

Организационный

Учащиеся готовы к  быстрому включению в деловой ритм.

Создать благоприятную атмосферу в классе, психологически подготовить учащихся к активной работе

на учебном занятии.

Приветствие, организует

внимание учащихся, психологически настраивает на взаимодействие.

Организуются, настраиваются на работу.

Слайды презентации/

фронтальная

Мотивация

Психологическая и познавательная готовность

учащихся к получению

новых знаний, наличие

у них мотивации.

Обеспечить ориентацию

учащихся на виды и формы предстоящей

деятельности.

Используя видеоролик

Предлагает настроиться на работу с помощью динамического изображения.

Отвечают на вопросы

учителя

Анимация/

фронтальная.

Актуализация

знаний

Актуализированы опорные

знаний учащихся и они готовы к работе на основном этапе урока.

Организовать определение учащимися уровня

своей компетентности в рамках изучаемой темы.

Актуализировать

субъектный опыт

учащихся и обеспечить

условия для осознания

личностной значимости

изучения материала темы

Задает вопросы, при обсуждении и ответе на которые,  учащиеся вспоминают основные характеристики Типа Кольчатые черви

Отвечают на вопросы учителя, заполняют схему, представленную на слайде

Слайды  презентации/

фронтальная.

Совместное

целеполагание

Учащиеся с помощью учителя формулируют цель и задачи учебного занятия.

Обеспечить включение

школьников в совместную

деятельность по определению  цели и задач

учебного занятия.

Создает условия для успешного определения учащихся цели и задач учебного занятия.

Определяют тему урока, выдвигают цель и задачи урока. Подтверждают практическую значимость знаний о Моллюсках.

Видеофрагмент «Многообразие Брюхоногих моллюсков», слайд

Вопросы/

индивидуальная, фронтальная

Элемент этапа

Планируемый результат

Задачи учителя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства обучения/

формы организации деятельности

Усвоение новых

знаний.

Учащиеся готовы к усвоению основного

содержания изучаемого

учебного материала,

познавательная

активность учащихся высокая.

Обеспечить восприятие,

осмысление и первичное

запоминание учащимися

изучаемого материала,

использование при изложении нового материала

субъектного опыта учащихся.

Создать условия

 для успешного усвоения учащимися

знаний в форме деятельности, развитие способов

мыслительной деятельности

Предлагает группам выполнить творческое задание: проанализировать реально возможную ситуацию. Организует

работу по оказанию помощи  группам, предоставляет

дополнительный материал для успешного выполнения заданий в группах.

Учащиеся получают однотипные задания разного содержания,

(см. Приложение 1)

изучают конкретно поставленный вопрос, анализируют предложенные творческие задания, оформляют, строят речевые высказывания  и демонстрируют результат группы у доски.

Заполняют  сравнительные таблицы Типа Кольчатые черви и Типа Моллюски в ходе презентации других групп.

Раздаточный материал, дополнительная информация, натуральные объекты, слайды презентации / групповая; анализ, выявление причинно- следственных связей;

Корректировка знаний, первичная

проверка

понимания

изученного

Учащиеся осознают собственный уровень усвоения ими результатов выполненных заданий

Скорректировать понимание учащимися содержания урока.

Корректирует результаты групповой работы, подводит итог выполненных заданий.

Осуществляют предварительный самоконтроль и выявляют ошибки в сравнительной таблице.

Слайд/ фронтальная

Усвоение новых

знаний.

Учащиеся активно работаю в рамках усвоения новой темы

Обеспечить восприятие,

осмысление и

запоминание учащимися

изучаемого материала по многообразию брюхоногих моллюсков,

использование при изложении нового материала

субъектного опыта учащихся.

Создать условия

для успешного усвоения учащимися

знаний в форме деятельности, развитие способов

мыслительной деятельности.

Предлагает прослушать опережающее обучение одноклассника и просмотреть видеофрагмент , по которому дает задание составить вопросы.

Слушают дополнительный материал по многообразию брюхоногих моллюсков и смотрят видеофрагмент и формулируют вопросы по данной теме

Слайд, видеофрагмент, рисунки учащихся, фотографии с изображениями брюхоногих моллюсков; опережающее обучение/ индивидуальная, парная с использованием интерактивной технологии «перекрестный диалог»

Обобщение и систематиза-ция знаний

В результате активной деятельности учащиеся выявляют отличительные черты и сходства Брюхоногих моллюсков на примере прудовика обыкновенного и Типа Кольчатые черви. Осознанно применяют когнитивные знания.

Обеспечить условия для повышения уровня осмысления изученного учебного материала, скорректировать знания, умения, навыки учащихся содержания урока.

Организует деятельность по определению особенностей организации класса Брюхоногие моллюски, предлагает сравнить полученные результаты своей работы с имеющимися маркерами.

Сравнивают свои результаты с результатами, представленными в таблице, исправляют (по необходимости) ошибки, (см. приложение 2),

Систематизируют полученные знания.

Осмысливают личностную значимость полученных знаний.

Слайды, презентации/ Групповая, фронтальная

Элемент этапа

Планируемый результат

Задачи учителя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства обучения/

формы организации деятельности

Контроль, само-

контроль

коррекция знаний

Учащиеся успешно выполняют ряд тестовых заданий, уверенно продвигаются к новому уровню усвоения знаний, исправляют допущенные ошибки, предъявляют успешные результаты, адекватно осознают собственный уровень усвоения и результативность выполнения ими заданий.

Осуществить контроль и коррекцию, организовать самоконтроль и самооценку учащимися.

Предлагает тестовые задания (выходной контроль), контролирует и корректирует результаты теста, организует самоконтроль и самооценку деятельности учащихся, анализирует степень усвоения темы и выполнение когнитивных задач урока, корректирует выявленные пробелы в знаниях. Выставляет отметки.

Выполняют тест (см. приложение  3) на проверку качества усвоения программного материала. Осуществляют самоконтроль и самооценку.

Выявляют ошибки в выполнении задания.

Слайд/ индивидуальная, фронтальная

Информация о домашнем задании

Учащиеся верно самоопределяются с выбором домашнего задания.

Обеспечить самоопределение на домашнее задание, понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Создает условие для мыслительного последействия, мотивирует учащихся на выполнение творческих заданий; инструктирует  по вопросу выполнения домашнего задания.

Самостоятельно осуществляют выбор содержания и способов выполнения домашнего задания.

Варианты домашнего задания/

индивидуальная

Рефлексия

Учащиеся адекватно проводят самооценку работы, осознают значимость учебной деятельности. 

Создать условия для осмысления эффективности познавательной деятельности учащихся и осознания ими личностных смыслов в изучении темы сквозь метод «ключевое слово». Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния и мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Получает информацию о самооценке учащихся, организует деятельность по осмыслению учащимися уровня и успешности выполнения задач урока. Организует рефлексию, подводит итоги урока

Реализуют метод ключевое слово (устно). Осмысливают персональную значимость полученных новых знаний, выделяют возникшие затруднения и причины их возникновения.

Оценивают собственную деятельность и комфортность состояния.

Вопросы рефлексивной беседы/

фронтальная