Профильное обучение
© 2023 school-cabinet.by
Алгоритм проектирования урока как образовательной системы по Н.И.Запрудскому
- Выберите и запишите тему урока и класс
_____________________________________________________________________________
2.Напишите, в каких условиях будет проводится урок, к проектированию которого вы приступаете
(ученики, опорные знания умения, учебно-метод. обеспеч., программные требования, помещение, место в расписании и др.) _________________________________________________________________________
3. Напишите, какие нормативные и методические требования
нужно учесть при проектировании и проведении занятия
_______________________ ____________________________________________________________________________
4. Определите тип и место урока в учебном модуле (блоке) уроков
Запишите________________________________________________________
5. Запишите, как вы создадите среду, благоприятную для учения учащихся?
_____________________________________________________________________________
6. Определите обучающую цель, которую, пожалуйста, сформулируйте одним из предложенных ниже способов:
1. Обучающая цель урока: планируется, что учащиеся будут знать…, будут уметь…
2. Обучающая цель: учащиеся смогут….
3. Обучающая цель урока: учащиеся будут владеть способом….
Запишите обучающую цель урока:
______________________________________________________________________________________________________________________
7. Запишите цель на языке учащихся:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Запишите содержание выходного контроля:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Установите задачи личностного развития учащихся
и спланируйте ситуации развивающего типа
|
Клише |
Чему? |
Ситуация, средство, с помощью которого будет решаться эта задача |
|
Содействовать…
|
|
|
|
Способствовать…
|
|
|
|
Создать условия для…
|
|
|
10. Определите и запишите ключевой вопрос для данного урока
_______________________________________________________________________________________________________________________
11. Опишите этапы урока
Для каждого этапа важно определить его продолжительность в минутах, полезно прописать его ожидаемые результаты и соответствующие задачи учителя, а также содержание, формы и методы работы учителя и учащихся, средства обучения. Не забудьте думать, что будут делать ученики, когда вы будете кого-то спрашивать, объяснять материал, показывать слайды презентации, когда ученик будет работать у доски и т.п. Продумайте и запишите, каким образом вы будете осуществлять на этапах обратную связь. Какие для этого вы будете использовать критерии?
Этап 1. __________________________________________________________________________________________________________________
Этап 2.___________________________________________________________________________________________________________________
Этап 3____________________________________________________________________________________________________________________
Этап 4____________________________________________________________________________________________________________________
12. Примите решение о домашнем задании, определите и запишите критерии его выполнения
13. Оцените разработанный урок (факультативное занятие) через призму признаков его эффективности
|
№ |
Характеристики проекта урока |
Да |
Нет |
|
1. |
Осуществлена ли диагностика предстоящего урока |
|
|
|
2. |
Взаимообусловлены ли все компоненты урока |
|
|
|
3. |
Диагностично ли сформулирована обучающая цель |
|
|
|
4. |
Представлена ли цель на языке учащихся |
|
|
|
5. |
Исходят ли сформулированные задачи воспитания и развития учащихся из противоречия между идеальным представлением об ученике и реальными проблемами в воспитании и развитии учащихся |
|
|
|
6. |
Ориентирован ли урок на гармоничное развитие учащихся |
|
|
|
7. |
Опирается ли дидактическая конструкция урока на обоснованные педагогикой принципы |
|
|
|
8. |
Предполагается ли опора на достигнутый учащимися уровень обученности и их субъектный опыт? |
|
|
|
9. |
Программируется ли посильная и напряженная работа всех учащихся на уроке? |
|
|
|
10. |
Рационально ли отобраны дидактические средства? |
|
|
|
11. |
Предполгается ли дифференцированный подход к учащимся? |
|
|
|
12. |
Будет ли на уроке сотрудничество, партнерство учителя и учащихся? |
|
|
|
13. |
Предполагается ли обратная связь: обращение к цели по ходу урока; выходной контроль; обсуждение того, найден ли ответ на ключевой вопрос и т.п.? |
|
|
|
14. |
Будет ли эффективно использоваться каждая минута урока? |
|
|
|
15. |
Предложены ли учащимся критерии выполнения домашнего задания |
|
|
По результатам оценки, если необходимо, внесите в проект соответствующие коррективы.